Holopraxiología desde lo intersubjetivo en la enseñanza del aula universitaria

Abstract

En este artículo se exponen, de manera sucinta, algunas ideas y fundamentos respecto a la intersubjetividad y holopraxiología, en la enseñanza universitaria, partiendo de los aportes de la holística como eje articulador para lograr la comprensión del proceso educativo como un fenómeno multidimensional y complejo. Se plantea el contexto intersubjetivo como realidad social e insoslayable del acto de enseñar-aprender en el aula universitaria, propendiendo a una mirada del mismo, desde una premisa fundamental que es la condición dialógica del ser humano donde lo (onto-AntropoSociológico) adquiera significatividad denotativa como proceso de convergencia disciplinar en pro de la trascendencia hacia lo humano.