Estrategias innovadoras basándose en el trabajo de campo y el mapa mental dirigido a los docentes que imparten la asignatura geografía de Venezuela de tercer año en el Liceo “Simón Bolívar” del municipio Guanare

Abstract

La investigación tuvo como objetivo general Proponer estrategias innovadoras basándose en el trabajo de campo y el mapa mental dirigido a los docentes que imparten la asignatura geografía de Venezuela de tercer año en el liceo “Simón Bolívar” del municipio Guanare. Esta se inscribe en la modalidad de proyecto factible. En este estudio la población se constituyó por seis docentes de tercer año que administran la asignatura Geografía de Venezuela en tercer año en el liceo “Simón Bolívar” del municipio Guanare. La validez del instrumento de recolección de datos se realizó a través de la técnica de juicio de expertos, en la modalidad de validez de contenido y la confiabilidad del instrumento, se determinó por el coeficiente de Alfa Cronbach, dando como resultado 0,90, la cual según la escala de Ruiz es “muy alta confiabilidad” (P.54). La conclusión que se obtuvo a través del instrumento aplicado el proceso de investigación fue que los docentes enseñan Geografía de Venezuela transmitiendo nociones y conceptos estructurados en los programas escolares, con la sencilla actividad de dictar y/o exponer-explicar. Por lo que se recomienda el programa de estrategias innovadoras basándose en el trabajo de campo y el mapa mental dirigido a los docentes que imparten la asignatura Geografía de Venezuela de tercer año en el liceo “Simón Bolívar” del municipio Guanare