Dominio afectivo en la construcción del pensamiento lógico matemático. Caso de estudio: estudiantes del segundo año en el Liceo Bolivariano Alejo Zuloaga del municipio Valencia estado Carabobo

Abstract

El propósito de esta investigación es analizar el dominio afectivo en la construcción del pensamiento lógico matemático en los estudiantes del segundo año en el Liceo Bolivariano Alejo Zuloaga del municipio Valencia estado Carabobo. La investigación se basó en la perspectiva de Gómez Chacón (2000). La metodología estuvo enmarcada en un estudio descriptivo, con diseño de investigación de campo no experimental, y de carácter transeccional. La población en estudio corresponde a 297 estudiantes cursantes del segundo año en la mencionada institución. El instrumento de recolección de datos aplicado es una escala de likert, elaborado y validado por Beiza y Rojas (2011) y convalidado por el autor. Su confiabilidad fue calculada a través del procedimiento matemático Coeficiente Alpha de Cronbach, arrojando una confiabilidad alta de 0,79. Por ende, puesto que la media obtenida en cada dimensión es mayor a tres puntos, los estudiantes presentan Creencias, Actitudes y Emociones positivas respecto a la matemática en cuanto al desarrollo del pensamiento lógico matemático según la clasificación de Chacón (2000).