Talleres didácticos para el uso del cerebro triuno en la activación de los sistemas representativos

Abstract

El propósito de la investigación se baso en Proponer talleres didácticos basados en el cerebro triuno para la activación de los sistemas representativos, dirigidos a docentes del Sector Escolar N° 4 del municipio Guanare, del Estado Portuguesa, por otra parte la metodología utilizada en la investigación se basó en la modalidad de proyecto factible, donde se sustentó en una investigación de campo, se estudio una población de doscientos treinta dos (232), docentes del Sector Escolar N° 4, seleccionando como muestra 18 sujetos los cuales participaron en el estudio, a estos se les aplicó como técnica la encuesta, bajo el apoyo de un cuestionario tipo escala likert, el mismo se proceso para su confiabilidad con un prueba piloto aplicado a sujetos con características similares a la muestra, se utilizó el coeficiente del Alpha de Cronbach donde dio como resultado 0,83, indicando que el cuestionario es altamente confiable. Los resultados obtenidos de la aplicación del instrumento permitieron considerar la formulación de la propuesta, entre sus conclusiones se evidenció que, los docentes no utilizan ni cuentan con fundamentos que consoliden el uso del aprendizaje con todo el cerebro en la activación de los sistemas representativos, además, se establece como recomendación generar la actualización de los profesionales con el propósito de fortalecer la praxis pedagógica mediante los talleres propuestos.