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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/123456789/8925

Título : Espacio móvil para teléfono inteligente como material instruccional complementario de la asignatura anatomía humana para estudiantes de medicina
Autor : Álvarez Solano, José Enrique
Palma García, Reinaldo José
Palabras clave : Aplicación móvil
Material instruccional
Formación docente
Docencia para la educación superior
Fecha de publicación : nov-2021
Resumen : Hoy en día las escuelas de medicina deben alcanzar las metas propuestas en la última revisión de los Estándares Internacionales para la Educación Médica de Pregrado, en donde la Federación Mundial para de Educación Médica deja en claro que cada escuela está en la obligación de garantizar que profesores y alumnos usen y exploten apropiadamente la información nueva y las tecnologías de comunicación para el aprendizaje, asegurando el acceso a este último, destacando la importancia de dicha premisa en el ciclo básico y las asignaturas competentes a éste, por ejemplo, anatomía humana. Sobre esa base, el objetivo de la presente investigación fue proponer un espacio móvil mediante una aplicación para teléfono inteligente como material instruccional complementario de la asignatura Anatomía Humana dirigido a estudiantes de primer año de medicina de la Universidad de Carabobo. Se realizó un estudio proyectivo bajo la modalidad de proyecto factible, de carácter no experimental, de campo y transeccional. El análisis e interpretación de resultados permitió concluir que los estudiantes se inclinan favorablemente a la aplicación de recursos tecnológicos para facilitar el aprendizaje de la asignatura Anatomía Humana en esta universidad, además que, el medio más usado para acceder al contenido programático de dicha asignatura fue el teléfono inteligente. En cuanto a la factibilidad de uso de dicha aplicación se vislumbró un horizonte favorable. Por último, el diseño del espacio móvil se logró efectivamente generando casi de forma inmediata una herramienta 100% operativa que permite al docente comenzar a trabajar en la incorporación de contenidos
URI : http://hdl.handle.net/123456789/8925
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